STEAM: Арт у поєднанні з науками.
В початкових класах Арт, в концепції STEAM-освіти, дещо більше ніж образотворче мистецтво. Це ще й творчість учнів, дизайн мислення, вирішення простих, поки що, завдань нестандартними способами. Вулкан у банці. 1) З додаткових джерел дізнались чому відбувається виверження вулкана. 2) Зробили з картону трубку за розміром скляної банки - імітацію жерла вулкана. 3) З кольорового, та пофарбованого відповідно задуму,паперу створили модель гори з жерлом в середині. 4) Банку із содою, ложкою гуашевої фарби - “магмою” та рідини для миття посуду помістили на тацю в “жерло“ вулкана. 5) Влили в “кратер” 100 мл столового оцту. 6) Простежили, що внаслідок хімічної реакції соди з оцтом відбувалося інтенсивне виділення бульбашок “вулканічного газу”, а по схилах “вулкану” стікала червона “лава”. Проблемні питання під час експерименту: Чим замінити відсутність фольги й бурякового соку? Як зробити картонне “жерло”, аби вільно входила скляна банка? Чи не розмокне папір під дією рідини?
Гіпсовий зліпок сучасної рослини. Для створення гіпсового відбитка гілочка калини підбирали кетяги з недостиглими ягідьми, щоб в процесі притискання плоди не роздушувались. 1) Прокачували гілочку на пластиліновій заготовці до утворення заглибин. 2) В тарілочках із пластом відбитка, обгорнутих плівкою, заливали розчин гіпсової штукатурки. 3) Після просушування зліпок грунтували сумішшю води з клеєм ПВА. 4) Добре висушили загрунтоване панно і розфарбували. Проблемні питання під час проєкту: Навіщо змащувати олією пластилінову заготовку? Чому ягоди для роботи мають бути твердими? Як розділити 1 кг гіпсової суміші порівно між усіма учнями класу? (вчитель Вовк Л. С.)
